Tag Archives: pédagogie

  • EDU’bases, des usages répertoriés pour les enseignants

    La direction générale de l’enseignement scolaire met en ligne ÉDU’Bases, lieu de mutualisation de scénarios pédagogiques accessibles par un formulaire de recherche multicritères.

    Élaborés par les enseignants et validés avec les corps d’inspection, ces scénarios sont hébergés sur les pages disciplinaires des sites académiques.

    Les fiches ÉDU’Bases regroupent près de 17 000 scénarios, dans 13 disciplines différentes ou enseignements.

    Chacune est animée par un expert disciplinaire et alimentée par un réseau de contributeurs académiques.

    Lien : site

  • Regards croisés entre professeurs et élèves sur l’intégration de l’iPod Touch comme outil d’apprentissage

    Dans cet article de membres du Service de la recherche, Haute école pédagogique de Fribourg, en Suisse, sont présentés les résultats d’une recherche exploratoire conduite autour d’un dispositif d’intégration de l’iPod Touch dans une école. Les élèves d’une classe de secondaire II (âges de 17-18 ans en 11ème année de scolarité) ont été pourvus de cet outil en vue de son utilisation à des fins d’apprentissage. L’enquête auprès des professeurs et des étudiants ayant participé à cette expérience s’est déroulée par le biais de questionnaires pour les élèves et d’entretiens qualitatifs conduits auprès des professeurs de cette classe. Les résultats mettent à jour plusieurs avantages pédagogiques de l’iPod Touch dont un élément central constitue la multimodalité l’appareil qui permet l’accès à des ressources variées mobilisables ponctuellement. Néanmoins, le caractère portatif et les limitations de l’outil posent des défis aux niveaux institutionnel et pédagogique présentés dans cette étude.

    Voir l’article en téléchargement

    Source de l’article : Rey, Jeanne et Coen, Pierre-François. (2011). Regards croisés entre professeurs et élèves sur l’intégration de l’iPod Touch comme outil d’apprentissage : première expérience et perspectives futures : Viewpoints between teachers and students on the integration of the iPod Touch as a learning tool: first experience and future prospects. frantice.net, Numéro 3 – Juillet 2011. Récupéré du site de la revue : http://www.frantice.net/document.php?id=346. ISSN 2110-5324

  • EDU’bases, des usages répertoriés pour les enseignants

    Animés au niveau national les réseaux disciplinaires académiques mettent à la disposition de tous des documents, des contributions d’enseignants, des séquences pédagogiques, des idées de démarches, etc. On y accède par une requête précise sur les banques de données de pratiques mutualisées appelées ÉDU’bases.

    Les sites de chaque discipline proposent une recherche générale mais aussi des recherches prédéfinies sur un niveau d’enseignement, sur des thèmes de programme ou encore pour des activités liées aux usages des technologies de l’information et de la communication (B2i, usages de ressources numériques …). Certaines d’entre elles proposent des canaux d’information de type rss.

    Treize disciplines sont à jour concernées et plus de 11 000 fiches sont proposées aux enseignants ; leur indexation a évolué pour améliorer la visibilité des usages concernant les compétences B2i : des pages spécifiques sont proposées dans chaque discipline. Chaque ÉDU’bases est pilotée au niveau national par l’expert disciplinaire responsable du site de la discipline.

    Lien : site

     

  • Une mallette biodiversité des Petits Débrouillards

    La « mallette biodiversité », coproduction du Muséum national d’Histoire naturelle et de l’Association française des Petits Débrouillards, est un nouvel outil pédagogique pour familiariser les 8-12 ans dans le cadre scolaire, périscolaire et dans les activités de loisirs aux enjeux de la biodiversité.

    Ce nouvel outil, destiné aux enseignants, collectivités et centres de loisirs, propose une approche à la fois ludique, scientifique et pédagogique de la biodiversité via 45 fiches qui présentent des activités variées : expériences, observations, posters, jeux (vignettes, jeux de plateaux, jeux de rôles) et activités de terrain. Elles sont accompagnées d’un livret pédagogique comportant notamment des données sur la biodiversité, un glossaire, des fiches d’évaluation…

    6 parcours thématiques sont proposés :

    – A la découverte de la biodiversité
    – La biodiversité, c’est quoi au juste ?
    – Les services écologiques de la biodiversité
    – L’érosion de la biodiversité, les causes et les conséquences
    – Quelles actions pour préserver la biodiversité ?
    – Et la biodiversité sur mon territoire ?

    En fonction du temps disponible, du public, du cadre d’expérimentation et de ses objectifs, le médiateur pourra soit utiliser les parcours pédagogiques conseillés, soit créer lui-même les parcours les plus adaptés.

    Lien : site

    Source de l’article : cafepedagogique.net

  • Callimaque : la base des articles de périodiques sélectionnés par le Scérén

    Callimaque est la base des articles de périodiques, sélectionnés et décrits par le réseau SCÉRÉN. Cette base de données spécialisées en éducation, en pédagogie et en documentation compte plus de 53 000 notices.

    Ce service en ligne qui s’adresse aux enseignants et aux documentalistes, mais également aux conseillers d’éducation et aux chefs d’établissements, permet une recherche et une consultation de l’ensemble des notices réalisées depuis septembre 1994.

    En savoir plus :
    Consulter le service en ligne Callimaque

  • Les Langues Modernes n° 4/2010 : Enseigner une langue régionale

    Ce premier numéro des Langues Modernes sur « Enseigner une langue régionale » a suscité de très nombreuses contributions. De ce fait, certains articles, au nombre de six ici, sont donc publiés sur le site et recensés dans le sommaire de la revue.

    À titre exceptionnel,  ces six articles sont en accès libre sur le site.

    Lien : site

    Source de l’article : aplv-languesmodernes.org

  • «L’univers : la question des origines » un dossier L@ngues_en_ligne du CNDP

    Des décennies après la découverte du rayonnement fossile, la théorie du Big Bang repose toujours sur trois grands piliers : le fond diffus, l’abondance des éléments et l’expansion de l’Univers. L’horloge cosmique a donc frappé son premier coup à 10-43 seconde : c’est le « mur de Planck ». Mais qu’y avait-il avant ? Et y a-t-il eu un « avant » Big Bang ? Pour répondre à ces interrogations, la relativité générale, qui décrit l’espace-temps sous l’effet de la gravité, et la mécanique quantique, qui décrit le monde à l’échelle microscopique, devront travailler ensemble à une nouvelle vision de l’Univers.

    Le CNDP propose sur son site, dans un complément au TDC n° 1006 du 15 décembre 2010 un dossier, sur la question des origines, accompagné de fiches d’activités pédagogiques en anglais pour les niveaux primaire, collège et lycée.

    Lien : site

    Source de l’article : aplv-languesmodernes.org

  • Une trousse pédagogique sur le recyclage

    Cette trousse venue du Québec se veut un moyen concret d’accroître la compréhension des jeunes quant à la problématique de la gestion des déchets.

    Cinq activités interactives sont offertes pour permettre l’exploration des multiples facettes du recyclage par les élèves. De plus, un guide de l’enseignant a été préparé pour chacune des activités dans le but de les intégrer le plus efficacement possible aux cours.

    Lien : site

    Source de l’article : veille.crdp-limousin.fr

  • Enseigner la géographie avec les TICE

    EduScol publie une brochure  « Enseigner la géographie avec les TICE » qui présente, en une cinquantaine de pages, une dizaine de séquences pédagogiques.

    Lien : téléchargement