Tag Archives: LVE

  • Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale

    Un nouveau témoignage vidéo, tourné par une équipe du CNDP au collège Vallon de Toulouse de Marseille, est publié sur le site de l’agence nationale des usages des TICE : Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale.

    Ghislaine Ivaldi, professeure d’anglais au collège Vallon-de-Toulouse de Marseille, présente des usages variés de la baladodiffusion permettant à ses élèves de cinquième et de quatrième de réaliser des productions multimédia et de développer leurs compétences linguistiques et leurs connaissances culturelles.

    Lien : site

  • Utiliser le TBI en LVE: travailler avec des extraits de film ou des images

     

    Utiliser le TBI implique des changements dans la façon de travailler, certes, mais les supports de base ne sont pas forcément différents. Il s’agit surtout de savoir quels sont les avantages et les inconvénients de cet outil, par rapport aux méthodes utilisées pour intégrer des séquences vidéo ou des images dans un cours de langues.

    Les professeurs de langue utilisent depuis bien longtemps des extraits de film en cours, bien avant l’existence des vidéoprojecteurs. Utiliser un vidéoprojecteur (même sans le TBI) procure de nombreux avantages, tels que la taille de l’image et la possibilité avec les DVD de mettre à la fois la piste son et les sous-titres en langue cible.

    Lien : site

  • Visioconférence pour l’enseignement des langues en 1er degré

     

    À l’école, les situations de communication sont souvent factices et l’exposition à la langue cible insuffisante. Partant de ce constat, certains enseignants en charge d’une LVE ont expérimenté des dispositifs pédagogiques utilisant le numérique et notamment la visioconférence.

    La visioconférence offre des possibilités intéressantes pour l’enseignement des langues vivantes. Dans la mesure où elle s’appuie sur des techniques audiovisuelles en mode synchrone, elle permet de communiquer à distance en temps réel. Cela favorise notamment les contacts avec des locuteurs natifs, les échanges linguistiques et les partenariats, le regroupement d‘élèves dispersés géographiquement, l’enseignement des langues rares…

    Les thématiques le plus souvent retenues comme sujets de ces échanges concernent l’identité, l’âge, l’adresse, la fratrie, les couleurs, l’habitation, les jours de la semaine, le déroulement de la journée d’un écolier, la météo, les loisirs, les animaux domestiques, l’alimentation, l’habillement… L’apport culturel peut viser : – des fêtes calendaires (Halloween, Noël…) ; – des personnages célèbres (reine d’Angleterre, président de la République française…) ; – les lieux et monuments représentatifs (carte de France, Paris, tour Eiffel etc.) – des évènements sportifs locaux et nationaux ; – de la musique : chants traditionnels français, comptines, danses cévenoles, chants régionaux ; – des particularités locales : vestimentaires, traditionnelles, nutritionnelles, folkloriques…

    La visioconférence repose sur tout système de communication audio et vidéo à distance en mode synchrone. Elle nécessite : – un logiciel (qui peut-être Skype dans un premier temps) ; – un matériel adapté (ordinateur, webcam, micros, vidéoprojecteur ou TBI) ; – Une connexion Internet à haut débit ; – des partenaires disposant d’un équipement similaire.

    Le premier intérêt réside dans la valeur d’exemple que revêt l’échange entre les pratiquants via ce dispositif. Cette situation offre un modèle de coopération et d’enrichissement mutuel pour les élèves. Au-delà d’un échange de pratiques entre enseignants, nous communiquons aux élèves notre goût, notre curiosit%

  • Language Guide : Vocabulaire sonore illustré – Voix natives

    Voici un site sur lequel vous retrouvez des des fichiers illustrés et audio en langue étrangère pour illustrer les cours débutants avec du vocabulaire sonore illustré pour faire ses « gammes » et des exercices  proposés pour trois niveaux de difficulté.

    Lien : site

    Source de l’article : pedagogie.ac-amiens.fr

  • Le TNI pour enseigner les langues

    Presentation_16_novembre

     

    Voici une présentation en flash d’une formation Tni et ressources numériques pour enseigner en classe de langues.

    Source de l’article : blog.crdp-versailles.fr

     

  • Le Carrefour académique des langues

     

    Un nouveau site académique pour la Corse « Carrefour des langues » est créé.

    Complémentaire des sites disciplinaires linguistiques, il a vocation à fournir des informations et des ressources pédagogiques « interlangues », conformément à l’esprit dans lequel doivent être enseignées aujourd’hui les langues vivantes étrangères et régionales.

    C’est donc tout naturellement que ce site trouve place dans le nouveau portail des « langues vivantes » qui regroupe par ailleurs les webzines d’anglais et de langue corse.

    Lien : site

  • Le goût, un dossier L@ngues en ligne

    Le CNDP propose sur son site, dans un complément au TDC n° 1022 du 15 octobre 2011 : « Le goût », un dossier accompagné de fiches d’activités pédagogiques pour le FLS pour les niveaux primaire, collège et lycée.

    Nombreux sont les paramètres qui permettent d’apprécier un aliment, mettant en jeu tous nos sens : la vue, l’olfaction directe ou rétronasale, le toucher et, bien sûr, le gout. Nos papilles ne se contentent pas de transmettre quatre ou cinq saveurs ; mais de nombreuses autres pour lesquelles notre vocabulaire reste insuffisant.

    Les dossiers pédagogiques sont rédigés en tenant compte de la nouvelle orthographe du français.

    Lien : site

    Source de l’article : aplv-languesmodernes.org

  • Apprendre une langue étrangère en ligne

    Le web regorge de ressources pour l’apprentissage de langues étrangères mais voici trois possibilités en ligne de progresser dans l’apprentissage des langues étrangères :

    Busuu

    Livemocha

    bab.la

    Les langues que vous pouvez notamment apprendre via ces sites :

    • Anglais
    • Espagnol
    • Portugais
    • Italien
    • Allemand
    • Mandarin (chinois)
    • Suédois
    • Finnois
    • Japonais
    • Russe
    • Turc
    • etc…

    Source de l’article : sanctius.net

  • Tutoriels vidéo et baladodiffusion en ligne

    CyberProfRéunion propose une rubrique d’autoformation à l’utilisation pédagogique de la baladodiffusion, des boîtes à outils et des liens utiles pour l’allemand, l’anglais, le chinois et l’espagnol.

    Lien : site

  • Le site d’anglais de l’Académie de Corse

    Le site d’anglais de l’Académie de Corse est un espace destiné à informer les enseignants sur l’actualité de la discipline à travers ses différentes rubriques.

    C’est aussi un espace privilégié de mutualisation et de collaboration, un outil de référence pour les enseignants d’anglais.

    C’est enfin un moyen de communication précieux pour l’Inspection Pédagogique Régionale d’Anglais, notamment par l’intermédiaire du « billet de l’IPR », une ou plusieurs fois par trimestre.

    Vous y serez ainsi informés de l’actualité institutionnelle, des priorités nationales et académiques, et des orientations pédagogiques concernant l’enseignement de la discipline.

    Lien : site

    Source de l’article : ac-corse.fr