Tag Archives: internet

  • Il faut apprendre à lire… et à hyperlire

    Lire des textes sur écran et suivre des hyperliens est devenu partie intégrante du travail des collégiens et des lycéens. Mais ont-ils vraiment appris à «hyperlire» et à travailler sur internet? La compétence n’est pas exactement la même que pour la lecture traditionnelle sur papier.

    Lemonde.fr a publié l’interview de Pascale Gossin, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’IUFM d’Alsace, Université de Strasbourg.

    Elle a « conduit une étude (..) en prenant un groupe de vingt lycéens. Ils étaient invités à trouver des réponses à des questions précises (une date en histoire, une définition en français, etc…), soit en utilisant leur manuel «papier», avec la possibilité de feuilleter ses tables, index et encadrés, soit en travaillant sur l’écran, avec la possibilité de cliquer sur des liens renvoyant vers les différents éléments de réponse. »

    Dans son interview elle donne les résultats de l’étude sus-mentionnée, et aborde l’apprentissage de « l’hyperlecture » (nécessité d’avoir du vocabulaire, notion de mots clés, …), la nécessité de construire peu à peu une «typographie de l’hypertexte» (changement de couleur du texte, utilisation du surlignage, …), ainsi que l’utilisation des nouveaux outils TICE (TNI, manuel électronique, …).

    En savoir plus :
    Consulter l’article

  • Le Label Écoles Internet 2010

    Le label Écoles Internet, créé en 2008, a pour objet de promouvoir les usages d’Internet dans le cadre d’une égalité d’accès et d’appropriation pour tous les élèves des écoles primaires. Cette labellisation vise à promouvoir les efforts des acteurs locaux pour le développement des usages des Technologies d’Information et de Communication. Le label concerne toutes les écoles primaires du territoire national français (métropole et outre-mer).

    Rejoignez le dispositif Ecoles Internet en répondant au questionnaire en ligne avant le 10 juillet à l’adresse http://ecoles-internet.net

    Source de l’article: Agence des usages des TICE

  • Qu’est-ce qu’internet ?

    Le site de l’association Libertés Numériques, association étudiante œuvrant « pour le logiciel libre et l’éthique qu’il véhicule : le partage de la connaissance, pour une société plus juste qui respecte nos libertés à l’ère numérique », propose les vidéos des trois parties du cycle de conférences que Benjamin Bayart a donné à Sciences Po:

    • Qu’est-ce qu’Internet – Partie 1 : Le réseau
    • Qu’est-ce qu’Internet – Partie 2 : Les applications
    • Qu’est-ce qu’Internet – Partie 3 : Les enjeux politiques et sociétaux

    Ces vidéos sont accompagnées des diapositives qui ont été projetées pendant la conférence.

    En savoir plus :
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  • La sécurité sur internet

    Éducasource, la base des ressources numériques en ligne sélectionnées et décrites par le réseau SCÉRÉN, propose une sélection documentaire à propos de la sécurité sur internet et en particulier la protection des mineurs. Elle signale des ressources axées sur la formation, la sensibilisation et la responsabilisation…

    Au programme :

    – Textes et sites officiels organisant la protection des mineurs sur internet et les règles d’usage d’internet en milieu scolaire
    – Dispositifs de protection des mineurs sur internet
    – Formation aux bons usages de l’internet : droits, devoirs, responsabilités, sécurité
    – Prévention, sensibilisation des familles à la protection de l’enfance sur internet

    En savoir plus :
    Consulter la sélection documentaire

  • Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers

    Fréquence écoles, une association pour l’éducation aux médias, publie une enquête menée auprès de jeunes âgés de 8 à 18 ans intitulée « Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers ».
    Selon cette étude réalisée par les sociologues Elodie Kredens et Barbara Fontar,

    La quasi-totalité des jeunes naviguent sur le web (99%), et ce de façon quotidienne pour 44,5% d’entre eux. Pourtant, ils sont peu avertis et formulent un manque de sécurité sur la Toile. Pour eux, les vrais dangers sont les images choquantes à caractère violent ou pornographique (47%), l’usurpation d’identité, notamment l’utilisation de photos sans accord préalable (41,8%), et les virus et/ou le piratage (36,4%).

    D’autre part,

    Seuls 3,5% des jeunes interrogés affirment qu’il n’y a pas de dangers sur Internet et il s’agit là surtout des plus jeunes… Les jeunes ne sont pas réfractaires aux discours de prévention puisque 85,7% d’entre eux considèrent qu’il est important d’avertir les jeunes des risques qu’ils courent sur le Net… Environ 4 jeunes sur 5 ont laissé des informations personnelles sur Internet… »

    « On comprend donc que les jeunes, tout aussi  »digital natives » qu’ils soient, ont besoin d’être accompagnés car ils manquent encore de technicité et de compréhension du web. »
    L’école le fera-t-elle ?

    En savoir plus :
    Consulter le dossier d’éducnet
    Consulter la présentation de l’article (frequence-ecoles.org)
    Lire l’étude complète

  • Une Histoire d’Internet

    Serge Soudoplatoff, passionné d’Internet, parle des vraies ruptures d’Internet (économique, politique, …) dans une conférence donnée aux Ernest de Normal Sup en février 2010. Il revient sur l’origine de cet outil et s’interroge sur la société qu’Internet peut nous permettre de créer…

    Une intervention d’une quinzaine de minutes à la fois accessible au grand public et passionnante.

    En savoir plus :
    – Visionner l’intervention Podcast

  • Wikipedia est-il fiable?

    Inseme du mardi 9 mars : L’émission Inseme du mardi 9 mars (France 3 Corse) avait pour thème « Le réflexe wikipedia ».

    Eric Ferrari, chef de la MITIC, y explique le fonctionnement de l’encyclopédie collaborative Wikipedia. Il aborde notamment les notions de wiki, d’auto-régulation, de validation de l’information, de langue corse, etc. .

    Cette émission intéressera les enseignants qui veulent aider leurs élèves qui utilisent Wikipedia à développer leur sens critique.

    En savoir plus :
    Visionner l’émission

  • Manuel de maîtrise de l’Internet

    La version flash de la 3ème mouture de ce manuel est disponible sur le site du Conseil de l’Europe en français depuis le mois de janvier. Ce guide « destiné aux enseignants, aux parents et aux jeunes, explique comment utiliser au mieux l’Internet et comment protéger sa vie privée sur les sites Internet de réseaux sociaux. »

    Cette version comporte 25 fiches, chaque fiche correspondant à « un thème spécifique en rapport avec l’utilisation de l’Internet ».

    Ces fiches portent sur les questions d’éthique et de sécurité, donnent un aperçu de la valeur pédagogique de l’Internet, proposent des idées pour des activités pratiques et constructives en classe ou à la maison, présentent des bonnes pratiques en matière d’utilisation de l’Internet et offrent une multitude de définitions et de liens vers des sites qui donnent des exemples pratiques et d’autres informations détaillées. (…) La 3e version propose des conseils sur l’utilisation des sites de socialisation tels que MySpace, Facebook ou Friendster, et du Web 2.0

    En savoir plus :
    Consulter la version flash en ligne (nécessite le plug-in Macromedia Flash 5)
    Consulter la version en ligne au format Html
    Consulter la page de présentation sur le site du Conseil de l’Europe

  • Internet : une source d’information importante pour la majorité des Français

    Une étude réalisée par l’institut TNS Sofres publiée le 16 février 2010 démontre que « les plus jeunes (15-34 ans), accordent plus de place à Internet que les plus âgés. 72% estiment qu’Internet est « une source d’information importante », 14% en font « la source d’information par excellence », 35% considèrent qu’il « remplace les journaux » … »

    Toujours selon cette étude, « la quasi-totalité des internautes interrogés utilise Internet pour « envoyer ou recevoir des emails » (96%), « obtenir des informations pratiques » (93%) et pour « se distraire » (88%). Viennent ensuite le « suivi de l’actualité » (80%), « l’achat de produits ou services » (76%), « l’utilisation d’une messagerie instantanée » (72%) et « la consultation d’un blog » (62%) ».

    A la vue de la place qu’occupe Internet en tant que source d’information chez les jeunes, l’éducation aux médias prend tout son sens à l’école et apparait comme indissociable de l’usage des TIC.

    En savoir plus :
    Consulter l’enquête
    Télécharger les résultats (au format PDF)

  • La protection des enfants sur internet

    Concernant la protection des mineurs dans les établissements, les enseignants et personnes ressources sont présents pour expliquer, sensibiliser et vérifier que le système fonctionne correctement.

    Mais comment font les parents ?

    Pour les aider, le ministère de l’Éducation nationale et celui du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité ont publié une plaquette destinée aux parents sur les « 8 conseils pour protéger leurs enfants sur internet ».