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  • Guide d’élaboration des chartes d’usage de l’Internet à l’Ecole

    Dans la circulaire n°2004-035 du 18-2-2004, le ministre de l’éducation nationale indique les mesures à mettre en œuvre pour garantir le développement de l’usage de l’Internet dans le cadre pédagogique. Ces mesures se répartissent selon trois axes :

    la formation et la sensibilisation des utilisateurs ;
    l’aide à la sélection et au contrôle de l’information accessible à travers l’Internet par des dispositifs techniques ;
    la mise en œuvre d’une chaîne d’information entre les établissements et les services déconcentrés et centraux du ministère.

    La formation et la sensibilisation des utilisateurs doivent se concrétiser par la responsabilisation de chacun à travers une charte d’usage des Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’établissement ou l’école.

    La charte d’usage des TIC est un texte à dimension éducative et ne doit pas se réduire à une liste d’interdictions ou à un mode d’emploi des outils informatiques. Les établissements et écoles, et plus généralement l’ensemble de la communauté éducative, doivent s’approprier les droits et devoirs mentionnés dans cette charte. Pour cela, il semble indispensable que, sur le modèle de l’élaboration du règlement intérieur, l’établissement construise, à partir d’une charte de référence, sa propre charte, adaptée à son contexte et cohérente avec son projet.

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  • Internet, nos enfants et nous (brochure en pdf)

     

    La Fondation Boulanger a publié en décembre 2011 une brochure sur l’internet responsable (8 pages, en pdf) intitulée : Internet, nos enfants et nous (parce que nous sommes tous responsables) librement téléchargeable. Ce mini-dossier a été conçu en partenariat avec le Ministère des Solidarités et de la cohésion sociale.

    Ce document axe son contenu sur les risques encourus par les enfants sur le Web (s’exposer à des images ou à des propos choquants, faire de mauvaises rencontres, tenir des propos qui peuvent se retourner contre eux, devenir accro à l’écran) tout en soulignant qu’ « Internet constitue un formidable moyen d’apprendre, de s’informer et de se distraire ». L’attention est également portée sur l’internet responsable auprès des familles (et donc des adultes).

    A la fin de la brochure Internet, nos enfants et nous (parce que nous sommes tous responsables), il est délivré des conseils pour une éducation au multimédia au sein du foyer avec les enfants : instaurer un climat de dialogue et de confiance, sensibiliser les enfants à certains risques et définir des règles de base.

    Télécharger la brochure

    Source de l’article : netpublic.fr

     

  • Le nouveau cycle de développement de Firefox

    La Fondation Mozilla met progressivement en place en place un nouveau rythme développement de son navigateur Firefox. La sortie le 9 juillet 2011 de la version bêta de Firefox 6 le confirme. Une nouvelle version de Firefox devrait désormais naître toutes les six semaines.

    Le nouveau processus permet de jalonner le cycle de développement en le divisant en quatre phases de six semaines chacune. Des dépôts autonomes associés à chacune de ces étapes permettent d’assurer le développement de chaque version de manière indépendante et continue. Ainsi le lancement de la version définitive de Firefox 6 se fera parallèlement au lancement de Firefox 7 bêta, la version définitive de Firefox 7 parallèlement à Firefox 8 bêta etc.

    La principale innovation repose sur la possibilité offertes aux non-développeurs d’intervenir très tôt dans le processus de développement via la mise à disposition du public d’une version aurora téléchargeable et utilisable indépendamment des versions stables du navigateur déjà installées sur un poste de travail.

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    Source de l’article : les-infostrateges.com

  • Le label Ecole Internet 2011

    Initié par l’association Villes Internet en 2008, le dispositif Écoles Internet a pour objet de promouvoir les usages d’Internet dans le cadre d’une égalité d’accès et d’appropriation pour tous les élèves des écoles primaires du territoire national français (métropole et outre-mer).

    Le dispositif Écoles Internet repose sur un principe unique : les écoles sont invitées à venir remplir un questionnaire en ligne décrivant dans le détail les pratiques et usages d’Internet par les élèves, les enseignants, l’école, la communauté éducative.

    Ce dispositif permet de :
    – constituer un réseau des écoles labellisées,
    – valoriser les initiatives, le partage et l’échange,
    – favoriser l’inscription de nouvelles écoles,
    – proposer des ressources éditoriales et techniques

    En 2010, 78 écoles situées dans des villes-Internet, ont participé au label et 22 ont été labellisées. Et 71 écoles du dispositif ENR, mis en place par le ministère de l’Éducation, dont 20 labellisées.

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    Source de l’article : ludovia.com

  • Les risques et la sécurité sur internet : le point de vue des enfants

    « Une enquête a été menée en 2010 dans 25 pays européens auprès d’environ 25 000 enfants âgés de 9 à 16 ans pour connaître leurs pratiques et usages d’Internet. Un interview de Dominique Pasquier, sociologue et directrice de recherche au CNRS, qui a participé pour la France à cette enquête est accessible sur le site Universcience.tv et un communiqué de presse, en ligne sur le site du CNRS, rend compte des principaux résultats de cette enquête. Cette dernière est accessible en ligne en anglais sur le site du CNRS. »

    En savoir plus :
    Consulter l’article d’éducnet
    Consulter le communiqué de presse
    Consulter l’intégralité de l’enquête (en anglais au format PDF)
    Consulter la vidéo sur universcience-vod.fr

  • S’engager dans des pratiques critiques sur internet

    « Des enseignants de l’Université du Québec à Chicoutimi viennent de publier un dossier portant sur l’analyse de l’exercice de la pensée critique lorsque l’on recherche de l’information sur internet. Ce dossier définit les compétences à développer pour devenir un chercheur critique et détermine quatre étapes constituant une recherche d’information. Ensuite, deux situations concrètes de recherche d’information sont proposées. Le dossier est ponctué par une webographie et une bibliographie très fournies sur le sujet. »

    En savoir plus :
    Consulter l’article d’éducnet
    Consulter le dossier (format PDF)

  • Un parcours de formation sur le droit d’auteur

    L’académie de Lyon a publié récemment un parcours de formation sur les droits et obligations de l’enseignant dans l’utilisation des ressources numériques.

    Ce parcours de formation prend la forme d’un dossier dans lequel sont abordés successivement :

    • La loi DADVSI
    • Exception pédagogique
    • Droit à l’image
    • Responsabilités des Acteurs
    • La charte informatique
    • Protéger les mineurs
    • Protéger la vie privée
    • B2i – C2i
    • Recherche de l’information
    • Licences Libres
    • Utiliser un logiciel en classe
    • La création Web
    • Le Blog
    • Télévision et vidéo
    • Sitographie

    Lien : site

    Source de l’article : blog.crdp-versailles.fr

  • Nouvelle interface pour Google Images

    La version française du site Google Image adopte enfin l’interface déjà disponible depuis l’été dernier aux États-Unis pour sa page de résultats de recherche d’images. La barre de navigation du haut et les options de recherche sur le panneau latéral gauche demeurent inchangées.
    Les images sont également toujours affichées en mosaïque, mais les informations concernant chaque vignette n’apparaissent désormais qu’à l’occasion du survol de l’image par la souris.

    Autre changement, en cliquant sur l’image, la page web l’incluant s’ouvre et l’image est automatiquement affichée dans une nouvelle fenêtre popup de votre navigateur.
    Enfin, il est à noter que le nombre d’images s’affichant par page passe d’une vingtaine auparavant à  1 000 maintenant, ces dernières ne se chargeant qu’au fur et à mesure que l’on parcoure la page.

    En savoir plus :
    Utiliser le service Google Images

  • Surfer, ça s’apprend !

    La CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) lance aujourd’hui un volet complet de matériel pédagogique à destination des enseignants du second degré et des collégiens sur le thème  « Surfer, ça s’apprend ».

    L’espace enseignants du site Jeunes.Cnil.fr est renforcé avec un kit d’information et de prévention qui peut servir aux enseignants des collèges, aux élèves, aux parents  avec des documents consultables en ligne et pour la plupart également téléchargeables :

    * 10 fiches méthodologiques en PDF résumant « l’essentiel à retenir » et des astuces sur un thème donné :

    * 10 fiches pédagogiques en PDF pour animer des ateliers ou proposer des idées de débats ou d’exposés :

    * Un poster « 10 conseils de la CNIL pour rester net sur le web ! » .

    * La version interactive de l’édition spéciale « enseignant » de l’ACTU, le journal des 14-18 ans, sur le thème de la protection de la vie privée sur Internet.

    * Un guide « Informatique et libertés » pour l’enseignement du second degré. Destiné aux chefs d’établissement, il rappelle les règles à respecter lors de la création de fichiers ou de dispositifs de surveillance tels que la biométrie dans les cantines scolaires ou la vidéosurveillance.

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    Source de l’article : netpublic.fr

  • Un nouveau site grand public sur le droit : Droitissimo

    A l’occasion d’une formation organisée ce jour au CRDP de Corse, sur l’édition et les droits qui s’y rattachent, voici une description du nouveau site Droitissimo, qui est structuré en nombreuses rubriques avec des fiches synthétiques sur des points de droit (consommation, banque, finances, retraite, etc…). Elles sont constituées de questions-réponses et l’ensemble de la classification est affichée en accès rapide en bas de page.

    Le site Service-public.fr coexiste évidemment sur le Net et reste toutefois le portail le plus complet.

    Lien : site

    Source de l’article : les-infostrateges.com