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  • EDU’bases, des usages répertoriés pour les enseignants

    Animés au niveau national les réseaux disciplinaires académiques mettent à la disposition de tous des documents, des contributions d’enseignants, des séquences pédagogiques, des idées de démarches, etc. On y accède par une requête précise sur les banques de données de pratiques mutualisées appelées ÉDU’bases.

    Les sites de chaque discipline proposent une recherche générale mais aussi des recherches prédéfinies sur un niveau d’enseignement, sur des thèmes de programme ou encore pour des activités liées aux usages des technologies de l’information et de la communication (B2i, usages de ressources numériques …). Certaines d’entre elles proposent des canaux d’information de type rss.

    Treize disciplines sont à jour concernées et plus de 11 000 fiches sont proposées aux enseignants ; leur indexation a évolué pour améliorer la visibilité des usages concernant les compétences B2i : des pages spécifiques sont proposées dans chaque discipline. Chaque ÉDU’bases est pilotée au niveau national par l’expert disciplinaire responsable du site de la discipline.

    Lien : site

     

  • A quoi ressemblera la salle de classe du XXIème siècle ?

    Le projet TEAL (Technology Enabled Active Learning), expérimenté par le MIT (Massachusetts Institute of Technology) à Boston lors de cours d’introduction en physique, a été mis en place pour remédier à la baisse de la présence aux cours magistraux et au taux d’échec.

    Ce projet se base sur une salle de classe innovante résultant « d’une combinaison de plusieurs influences : les dernières recherches en pédagogie, en technologie et en design. » En fait, « cette salle de classe est conçue pour faciliter l’interaction entre des équipes d’étudiants qui travaillent sur des tâches courtes, mais stimulantes. »

    De façon significative, il y a eu de bien meilleurs résultats d’apprentissage avec TEAL qu’avec l’approche des exposés magistraux. Cette différence significative a même persisté pendant un an à 18 mois après la fin du cours. Les gains du groupe expérimental ont été le double de ceux du groupe contrôle… (MIT)

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