Tag Archives: Education et formation

  • Le site Priorite-vos-enfants.fr utile pour apprendre aux enfants les règles de circulation

    Alors que les enfants ont repris le chemin de l’école avec tous les dangers que ce trajet comporte, l’association Prévention Routière et les assureurs de la Fédération française des sociétés d’assurances (FFSA) communiquent sur le site Priorite-vos-enfants.fr tous les conseils et informations utiles pour rappeler aux élèves les règles de circulation.

    Ce portail propose notamment une sensibilisation aux dangers de la route au travers de conseils pratiques, des avis d’experts, des informations sur la règlementation, ou encore des jeux ludiques. Une vidéo intitulée « Attention, vos enfants ne voient pas comme vous »  permet aussi de rappeler que même en étant sensibilisés aux dangers de la circulation, les plus jeunes restent toujours vulnérables.

  • Curiosphere.tv fête les 40 ans de la mission Apollo 11

    Curiosphere.tv fête les 40 ans de la mission Apollo 11 avec la mise en ligne, en partenariat avec le magazine Ciel & Espace, d’une nouvelle sphère thématique sur l’astronomie, l’aéronautique et l’astronautique.

    Lien : Dossier

    D’autres ressources en ligne sur le même sujet :

    Wechoosethemoon, un site américain, extrêmement spectaculaire;

    A la Conquête de la Lune, un web documentaire français réalisé par le studio Multimedia de France 24 et RFI.

  • Utilisation des TICE en milieu scolaire : une étude du Conseil général des Landes

    Vu sur le Café pédagogique

    A l’occasion du renouvellement triennal des ordinateurs portables, le Conseil général des Landes a souhaité mener une investigation poussée sur la réalité des usages, leur disparité selon les collèges, exprimés par les différents acteurs ou observateurs : élèves, enseignants, parents, personnel d’encadrement et de vie scolaire. Le rapport vient d’être présenté et les contenus de l’enquête sont disponibles sous le lien ci-dessous.

    Lien : Dossier

  • Le CNRS et le CNES lancent une collection de podcasts vidéo : « Des étoiles plein les yeux »

    À l’occasion de l’Année Mondiale de l’Astronomie (AMA09), le CNRS et le CNES produisent une collection de podcasts vidéo : « Des étoiles plein les yeux », à regarder en baladodiffusion.

    Lien : Dossier

  • Pour le bicentenaire de la naissance de Charles Darwin

    À l’occasion du bicentenaire de la naissance de Charles Darwin, le Centre National de documentation pédagogique et l’Université de Munich se sont associés pour proposer des ressources pédagogiques originales sur l’évolution de la vie.

    Les documentaires et animations sont consultables gratuitement sur le site web www.evolution-of-life.com

  • Impact des TICE sur l’attention

    Sur le site Educnet,  à parcourir un dossier sur le thème « impact des TICE sur l’attention ».

    Lien : Dossier

  • Le site academie-en-ligne est ouvert

    Ouvert dès vendredi 19 au matin, le site académie-en-ligne est un nouveau service proposé par le Cned.

    L’Académie en ligne est un site de ressources gratuites pour aider les jeunes dans leur scolarité et permettre aux parents de mieux les accompagner sur la voie de la réussite.

    Dès à présent, il propose des cours d’été, aux élèves du CP à la terminale, pour réviser les notions essentielles de l’année écoulée et préparer la rentrée. De nombreuses séquences s’appuient sur des documents audio, iconographiques ou des activités interactives. On peut y accéder par matière, par classe ou par mot-clé grâce à un moteur de recherche.

    En septembre, ces cours d’été feront place aux programmes de l’année complète dans les disciplines de l’enseignement général.

  • La Gouvernement va financer des projets de Serious Games

    Article en ligne sur le café pédagogique : lien vers l’article

    Le dernier conseil des ministres a annoncé l’octroi de 30 millions d’euros pour développer le « jeu sérieux » en France. Une décision originale et qui pourrait avoir un impact sur l’enseignement. Julien Alvarez, auteur d’une importante thèse sur le jeu sérieux, explore les raisons de cet intérêt. A votre disposition aussi en ligne une liste de liens sur le sujet des serious games.

  • Entre les tables numériques et le papier, quel est le meilleur support pour l’apprentissage ?

    Entre les tables numériques et le papier, quel est le meilleur support pour l’apprentissage ? | InternetActu.net

    James D. Hollan, professeur de sciences cognitives et d’informatique à l’université de Californie et sa collègue Anne Marie Piper du Laboratoire de cognition distribuée et d’interaction homme-machine ont étudié (.pdf), à l’occasion de la dernière conférence Computer Human Interaction, les interfaces multitouch et multiutilisateur, ces tables numériques où se projette l’information qu’on peut modifier du bout des doigts, à la manière dont le propose le logiciel Surface de Microsoft.

    Les tables d’affichages multitouch deviennent de plus en plus abordables et leurs vertus dans le domaine éducatif semblent prometteuses de par leur potentiel d’interaction et de partage, mais qu’en est-il exactement de leur avantage pédagogique ? Peu d’études se sont intéressées aux avantages comparés entre le papier et ce type d’interfaces, dans le cadre de l’apprentissage collaboratif. D’où l’idée de comparer comment des étudiants réunis deux par deux interagissent avec des matériaux papier et des matériaux numériques présentant le même type d’exercice. Les tables numériques ont-elles d’autres atouts que leur nouveauté ?

    Après avoir préparé les exercices et les matériaux pour garantir un cadre scientifique à l’évaluation, les chercheurs ont donc proposé des exercices similaires au format papier et au format numérique à une vingtaine d’étudiants. Leurs résultats soulignent combien les usages sont en fait différents : avec le papier, les étudiants complétaient leurs tâches de manière sérielle, alors qu’avec les tables numériques, ils les complétaient en mode parallèle, ce qui semble meilleur pour l’apprentissage. Avec le papier, les étudiants dessinent individuellement, alors qu’avec les tables d’interaction, ils peuvent dessiner en même temps. Le dessin devient d’ailleurs la technique d’échange principale des utilisateurs des tables numériques, qui favorise des échanges verbaux plus soutenus que chez les utilisateurs du papier. A l’inverse, ils prennent plus de notes écrites avec le papier qu’avec l’électronique, où ils se contentent plutôt d’abréviations (peut-être parce qu’ils n’avaient pas de stylets à leur disposition, remarque l’étude). Avec le numérique, les étudiants ont plus tendance à effacer les versions anciennes qu’avec le papier, où de nouvelles couches d’information s’ajoutent aux précédentes. Mais cela n’est pas un inconvénient majeur, car l’interface numérique permet de tout mémoriser. Sans compter que le numérique permet de dresser le journal de l’activité des étudiants (ce que le papier ne sait pas faire), qui devient un nouveau support pour le professeur, lui permettant de mieux comprendre erreurs et mode de compréhension de ses étudiants.

    Sur papier, quand les étudiants étaient bloqués dans un exercice, ils avaient tendance à regarder la réponse sur le corrigé qui leur était fournie, alors qu’aucun étudiant utilisant la table n’a consulté le corrigé, préférant répéter l’activité pour trouver une solution au problème. Le faible coût et le faible risque à annoter un document numérique les encourage à interroger et explorer les différentes solutions, alors qu’avec le papier, apporter la bonne réponse semble plus important que d’interroger leurs compréhensions, ont constaté les chercheurs. Refaire une activité ou effacer une réponse incorrecte demande ainsi plus de temps et d’efforts avec le papier.

    Au final, concluent les auteurs, les tables numériques peuvent apporter une expérience plus immersive et dynamique que le papier. Le dessin favorise le processus cognitif et permet de mieux comprendre et assimiler un concept abstrait. Le support numérique permet la répétition et l’autoexpérimentation que le papier ne permet pas. Reste qu’en comparant les résultats des étudiants à leur examen, la différence entre les modes d’apprentissages liés aux deux supports ne se fait pas sentir. Bien sûr, rappellent les auteurs en conclusion, l’objectif n’est pas de remplacer le support papier, mais de mieux comprendre comment la table ou d’autres usages numériques pourraient améliorer l’apprentissage. Même si, à lire l’étude, perce tout de même une vraie appétence à utiliser ces nouveaux supports pédagogiques.