Tag Archives: éducation

  • Printemps de l’éducation

    Du 25 au 29 mai, le Conseil général du Val-de-Marne organise « le Printemps de l’éducation », une occasion de se rencontrer et de débattre autour de la réussite éducative des collégiens.
    Au programme, pour ce qui concerne les TICE:

    Mercredi 26 mai : Débat 9h – 12h
    L’informatique et Internet au collège : quels enjeux pour l’accès aux connaissances pour tous ?

    En savoir plus :
    Consulter la présentation de l’action faite par le Conseil Général
    Consulter le programme (format PDF)

  • Des podcasts pour l’Education

    Des Podcasts pour l’éducation vu sur l’annuaire des podcasts en ligne.

    Lien : site

    Source de l’article : Plateforme de veille du CRDP Limousin

  • Le réseau d’informations sur l’Education en Europe

    Retrouvez en ligne le site de l’agence exécutive « Education, audiovisuel et culture » (EACEA) qui est responsable de la gestion de certaines parties des programmes de l’UE dans les domaines de l’éducation, de la culture et de l’audiovisuel.
    Pleinement opérationnelle depuis le 1er Janvier 2006, l’Agence Exécutive exerce ses activités sous la supervision de ses trois directions générales de tutelle de la Commission européenne:
    – Éducation et Culture (DG EAC),
    – Société de l’information et médias (DG INFSO)
    – Europe – Office de coopération extérieure (DG AIDCO).

    Lien : site

  • Le futur de la rencontre entre web et éducation

    Approches Interdisciplinaires du Web : Le Web et le futur de l’éducation I http://masterwebscience.wordpress.com

    Pendant longtemps, le e-learning a été vu comme un parent pauvre des systèmes d’éducation classiques. De moindre qualité, l’enseignement à distance permet ce “apprendre quand je veux, où je veux” ; l’étudiant classique a une quarantaine d’année, a un emploi. Il reçoit des contenus, mais il est isolé, et n’a pas d’interactions avec des professeurs ou d’autres étudiants.

    Désormais, grâce à l’apparition du web 2.0, le statut du e-learning a changé. Il s’appelle désormais web-based learning. Les mots d’ordre en sont : personnalisation, abondance de contenu, liberté. L’interaction est placée au coeur de l’apprentissage. Cette direction est promue par le processus de Bologne (qui vise à créer une European Higher Education Area). Dans le futur, les ressources pour l’éducation seront disponibles pour tous. L’apprentissage sera centré sur la capacité à créer des liens entre les objets (c’est le connectivisme). Le méta-apprentissage, c’est à dire l’ “apprendre à apprendre” deviendra essentiel.

    Et l’apprentissage devra se faire tout au long de la vie.  C’est peut être l’observation de nouveaux usages sur Internet (construction collaborative de savoirs et d’outils, vagabondage et sérendipité,  évaluation collective des contenus) qui permet aujourd’hui la réactivation des théories sur l’”apprentissage actif” ou “métapprentissage” (voir par exemple le knowledge building). Si l’on considère également les capacités d’accueil limitées des universités  classiques, et l’afflux massif de nouveaux étudiants dans les prochaines années dans les pays en développement, il devient évident que nous devons dès maintenant prendre un tournant radical et imaginer de nouvelles formes d’éducation utilisant à plein les possibilités du web.