Category Archives: Rapports/enquêtes

  • Améliorer la lecture sur tableau numérique et ordinateur

    Une étude réalisée en 2010-2011 pour le ministère de l’éducation nationale par le laboratoire LUTIN montre que l’usage du tableau numérique interactif et celui de l’écran d’ordinateur impactent différemment la visibilité, la lisibilité et la compréhension de textes, selon l’âge et le niveau scolaire des élèves. Les résultats de l’étude publiés dans l’article rédigé par Léa Pasqualotti, ergonome et doctorante en psychologie cognitive au laboratoire Cognition humaine & artificielle, université de Paris 8, donnent lieu à des recommandations concrètes.

    Recommandations :

    • Entre autres, incliner le tableau pour un meilleur confort visuel en décollant sa base de quelques centimètres par rapport au mur ;
    • choisir une mise en forme justifiée des textes ;
    • afin de maintenir l’attention des élèves, diversifier les tâches sur TNI ou réduire le temps d’utilisation des TNI pour une même activité à 45 minutes maximum.

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  • Infographie : quelle école pour demain ?

    Quelle école pour demain ?

    C’est pour essayer de répondre de la meilleure manière possible à cette question fondamentale que Microsoft Education et RSLN ont réalisé cette infographie retraçant les enjeux du numérique à l’école, en compilant plus d’une dizaine de sources – et notamment l’étude IPSOS sur la place des TIC à l’école.

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  • Le plan de Développement des Usages du Numérique à l’Ecole (DUNE)

    Le plan de Développement des Usages du Numérique à l’Ecole (DUNE) annoncé par le ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative Luc Chatel fin novembre 2010, se poursuit avec le lancement d’une seconde phase de déploiement vers les académies. Prévu sur trois ans, ce plan s’articule en effet avec des appels à projets émis en direction des académies, une première phase en 2011 ayant permis d’identifier ceux de treize académies et la deuxième concernant les 17 académies qui n’étaient pas encore retenues. Cette fois-ci, le ministère met sur la table 4 millions d’euros pour mieux former les enseignants au numérique, et 8 millions d’euros pour les ressources multimédia…

    Source de l’article : actualitice.fr

  • Le rapport 2012 de la mission Fourgous 2

     

    « Apprendre autrement  à l’ère numérique : se former, collaborer, innover » , le rapport 2012 de la mission Fourgous 2 est disponible en ligne.

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  • Circulaire de préparation de la rentrée 2012

    Chaque année, la circulaire de préparation de la rentrée définit les priorités et les grands enjeux pour l’année scolaire à venir. Pour 2012 – 2013, ils se structurent autour de deux grands axes : personnaliser davantage les parcours des élèves de la maternelle au lycée ; et responsabiliser tous les acteurs de l’Education : équipes pédagogiques et éducatives des écoles et des établissements scolaires, parents et élèves.

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  • Le rapport e-Education du Conseil National du Numérique

    Le Conseil national du numérique (CNNum) a lancé en juin 2011 une réflexion sur la place du numérique à l’Ecole et sur les conditions de son développement. Le groupe de travail qu’il a constitué a auditionné plus de 50 personnalités du monde de l’éducation, de l’édition et du numérique. Le CNNum a présenté dans un rapport ses recommandations sur ce sujet central pour la société.

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    Source de l’article : ludovia.com

  • Manuels numériques : l’usage progresse chez les enseignants

    D’après une étude TNS-Sofres réalisée entre juin et juillet 2011 auprès de 6 183 professeurs pour le compte de Savoir Livre qui réunit six éditeurs de livres scolaires, l’étude montre que 16 % des enseignants interrogés ont enseigné au cours de leur année scolaire avec un manuel numérique.

    « L’utilisation des manuels numériques se développe à tous les niveaux, entraînant l’augmentation des usages du numérique dans l’éducation », indique l’étude publiée par Savoir livre. L’enquête souligne ainsi « une lente progression au primaire » – où un professeur sur douze en primaire y a recours –, « des usages qui s’intensifient au collège » et « une poussée significative au lycée ». Environ 92 % des élèves accèdent aux manuels numériques par la vidéoprojection en classe.

    L’étude en PDF: CP-EtatdeslieuxManuelsNumeriques-22-11-2011

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    Sources de l’article : generation-nt.com et lemonde.fr

  • Les tablettes tactiles dans l’enseignement : premières études

    « Il faut rester prudent quant à la généralisation des tablettes dans l’enseignement », tel est le conseil, donné par l’Agence des usages des TICE, dans une synthèse sur l’utilisation des tablettes tactiles en classe.

    Quelques études recensées au niveau international montrent que l’intérêt des tablettes dépend notamment des applications logicielles disponibles et de ses usages en situation de mobilité. Il est recommandé de s’assurer de la pertinence pédagogique des applications en amont, de sélectionner des objets (vidéos, etc.) ni trop longs, ni trop complexes à manipuler, et de tirer parti de la connectivité des tablettes, par exemple, en faisant interagir les élèves sur un quiz via l’outil numérique.

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  • Une étude d’impact pour la collection Médiafiches

    Après une année d’existence, la collection Médiafiches lance aujourd’hui une étude d’impact.

    Développée par le pôle numérique de l’académie de Créteil, cette collection originale, en accès libre et gratuit, est destinée à la formation des enseignants et au développement de la culture numérique dans l’éducation.

    Dans la série TNI,  une collection TNI spécifique 1er degré est prévue et l’équipe réfléchit actuellement à la mise au point d’une carte heuristique destinée à la formation en autonomie. Le chantier de la mobilité s’ouvre cet automne avec un volet sur la baladodiffusion s’appuyant sur plusieurs cas d’usages disciplinaires.

    Liens :

    – Le site des Médiafiches : mediafiches.ac-creteil.fr
    – L’enquête Médiafiches : mediafiches.ac-creteil.fr/?page=enquete

    Source de l’article : ludovia.com

  • Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas

    Graphique de l’évolution des dépenses et des résultats du district de Kyrene dans l’Arizona réalisé par le New York Times.

    Dans le cadre d’une série sur le “pari éducatif high-tech” (dans laquelle notamment plusieurs experts américains tentent d’apporter leur vision sur ce à quoi ressemblera l’école dans 10 ans), Matt Richtel, pour le New York Times s’est rendu dans le district scolaire pilote de Kyrene en Arizona : un secteur où tous les élèves utilisent des tableaux blancs interactifs et des ordinateurs à l’école. Depuis 2005, le district a investi 33 millions de dollars pour moderniser ses écoles. Ici, c’est la nature même de la classe, du rapport à l’enseignant qui a été transformé : l’enseignant circule entre les élèves qui apprennent à leurs rythmes sur leurs ordinateurs.

    Retrouvez l’intégralité de cet article en lien ici.